EXÁMENES ORALES

En segundo hemos terminado de repasar la cara y hemos estudiado los cinco sentidos. También hemos comenzado a repasar todo el temario enseñado este año (el temario de segundo más seis de los ocho temas de primero), mientras preparábamos pasatiempos en inglés para el periódico del cole. A partir de ahora continuaremos un repaso generalizado de todo y le haré un examen oral a cada alumno de todo el contenido de este año. Cuando finalicemos los orales profundizaremos en los cuentos.

En primero hemos terminado el tema de las habitaciones de la casa, hemos hecho un control escrito (con una parte de comprensión oral) del mismo (1ºB hará ese control el próximo martes a primera hora) y vamos a comenzar. Estoy muy satisfecha del resultado de ese control, en general se ve que mi alumnado ha ido esforzándose en mejorar su comportamiento y su aprendizaje del inglés, y se nota el esfuerzo de muchas de las familias. Gracias por ayudar a sus hij@s en mi asignatura. Ahora vamos a comenzar los exámenes orales.

TEMARIO ESTUDIADO ESTE AÑO:

-Colores, números hasta el treinta

-Objetos de la clase

-Comida

-Mascotas

-Animales de la granja

-Otros animales/ verbos de acción

-Cuerpo humano

-Partes de la cara

-Ropa

-Juguetes

-Vacaciones

-Navidad

-Halloween

En primero además han estudiado las habitaciones de la casa

-

Por dónde vamos.

Desde el examen del tema "holidays" (vacaciones), estamos repasando el tema de la cara. En segundo además estamos terminando el cuadernillo con el tema de la cara y los cinco sentidos. En primero además de repasar oralmente el tema de la cara, estamos con el tema de las habitaciones de la casa.

En segundo hemos terminado todo el temario de segundo, y además hemos repasado seis de los ocho temas de primero (realmente son seis temas normales más el tema de Halloween y el tema de la Navidad).

En primero estamos terminando el temario, y además hemos estudiado todo el temario de segundo, sólo que centrándonos sobre todo en la oralidad, y poco en la escritura, debido a que este año estaban aprendiendo a leer y escribir en español. En segundo volveremos a repasar todo esto pero con más hincapié en la lectura y la escritura.

Dentro de poco comenzaremos a practicar pequeños teatros en inglés o a leer libros cortos en inglés.

Examen/ Puesta al día

La semana pasada estuvimos repasando el tema de las vacaciones y la canción "Holidays!" (¡Vacaciones!). Después de Semana Santa haremos un día de repaso y después haremos un examen del tema de las vacaciones (ver entradas anteriores para saber el vocabulario y las expresiones de función comunicativa que corresponden a este tema)

El alumnado de primero llevó a casa dos fichas sobre las vacaciones para poder repasar allí.

  Hace un par de semanas al estudiantado de segundo le preparé la segunda parte del cuadernillo, en la que  hicimos fichas del tema de las vacaciones. Sin embargo, como no teníamos en el aula de inglés las carpetas de inglés ni las fundas de plástico, voy a esperarme al próximo lunes para ver si traen las carpetas a clase de inglés y darles la segunda parte del cuadernillo para que la lleven a casa.

Hace un par de semanas, no pude poner todas las imágenes en  la pestaña de "Holidays" (vacaciones), por problemas con las imágenes en el ordenador. De todas formas, sí puse las palabras en inglés, en español y la pronunciación. Trataré de arreglar mi ordenador en Semana Santa y subir las imágenes pra que quede más atractivo para el alumnado y las familias.

Ya tenemos página para repasar "holidays"

He añadido una pestaña con "Holidays" (vacaciones) para poder repasar el tema que hemos comenzado esta semana. Después de estar toda la tarde tratando de subir fotos, estoy teniendo muchos problemas así que aún estoy  pendiente de subir algunas imágenes. He podido subir las pronunciaciones.

Resumen de la semana

En primero y segundo hemos hecho el examen sobre las comidas (II) y el verbo gustar.

Hemos comenzado el tema de las vacaciones:

- I want to go to the mountains (quiero ir a las montañas)
-mountains, beach, park, zoo, fair, swimming pool
-by car, by bus, by plane, by train


Además hemos repasado temas anteriores y hemos repasado el fonema /z/ y la canción del mosquito (que usamos para practicar /z/, un sonido que no existe en español y sí en inglés, y que está presente en la palabra "zoo").

Resumen de la semana. Examen la semana que viene

La semana pasada en primero y segundo:

1)- continuamos con el tema de la comida (segunda parte): I like / I don't like/ fish, rice, pizza, cake, chocolate, ice cream. En segundo, además de este vocabulario, como parte del tema de la comida (II) hemos estudiado cereal, bread, pasta, fruit, chicken...

2)-repasamos el tema de la comida (primera parte): Can I have...? / apples, pears, cheese, ham, eggs, tomatoes, milk, chicken, salad, hamburger, ice cream)

En primero, esta semana además repasamos las partes del cuerpo, los colores, los animales, las acciones...

La semana que viene, tanto en primero como en segundo, hay examen de la comida (segunda parte).

Resumen de la semana

Tanto en primero como en segundo hemos estado trabajando el tema de la comida (segunda parte): I like/ I don't like/ Do you like...? (Me gusta/ No me gusta/ ¿Te gusta...?) y vocabulario que hay que saber reconocer y decir, como: fish, rice, cake, pizza, chocolate, ice cream (pescado, arroz, pastel o tarta, pizza, chocolate, helado). También hemos repasado las comidas que ya habíamos estudiado (apple, pears, ham, cheese, eggs, tomatoes, etc). En primero, además, hemos repasado las partes del cuerpo, los colores, los animales, las acciones, juegos populares como "Humpty Dumpty"... y más alumn@s han jugado a ser profe por cinco minutos, llevando ell@s la clase para hacer que el resto de la clase repasase un tema.

Dónde encontrar el tema nuevo

Ya he metido la pronunciación de la segunda parte de la comida en el blog. Pueden encontrarla en 

 http://contenidosderaquelurpinacomida.blogspot.com.es/p/palabras-mas-importantes-que-hemos.html, 

 bajando el cursor hasta después del videojuego, donde está el titulito "SEGUNDA PARTE (la hemos dado en marzo de 2014)" 

 También he publicado todas las imágenes y pronunciaciones de la ropa, así como la canción de la ropa, que le ha encantado a todo mi alumnado. Hemos disfrutado mucho en clase cantándola y haciendo los gestos que correspondían en cada trozo de la canción. Todo eso está en
el apartado de la ropa dentro de este blog 

 Me hubiese gustado publicar lo relativo a la ropa antes, me ha avisado una madre de que ese apartado no estaba completo y yo no recordaba que no lo había terminado cuando comencé este blog. Pero ya lo tienen para seguir repasando de cara al examen oral final.

Tema nuevo: La comida (II)

Una vez terminados los controles del tema de la ropa, en segundo hemos hecho exámenes orales de todo lo que llevamos dado. En primero hemos comenzado el tema de la comida (segunda parte), que comenzaremos el próximo lunes en segundo también.

Introducimos el tema con una situación comunicativa que le ocurre a Ben en su casa, y las principales funciones comunicativas de este tema son "me gusta/ no me gusta/ ¿te gusta? (I like/ I don't like/ Do you like...? Yes, I do/ No, I don't". El vocabulario activo (el que tienen que saber decir) es: fish (pez/ pescado), rice (arroz), cake (pastel/tarta), pizza (pizza), chocolate (chocolate), ice cream (helado). Probablemente el contexto que saldrá en el próximo examen será uno que tenga que ver con alguien preguntándoles si les gustan esas comidas que he mencionado: Do you like chocolate? Yes, I do/ No, I don't. O bien un contexto en el que alguien esté  afirmando o negando que le gusten esas comidas.

Uno de los días de lluvia en que no se abrió la biblioteca pude encontrar un hueco para grabar con un alumno nativo todo el vocabulario que me quedaba por incluir en el blog, para que tengáis la pronunciación de todo. A ver si me da tiempo a irlo subiendo este fin de semana, al menos trataré de que tengáis el de la comida (II)

 

Control sobre la ropa

La semana próxima tanto en primero como en segundo tendremos un control sobre el tema de la ropa (T-shirt, shorts, socks, shoes, coat, hat, Put your T-shirt on, it’s time to play, wake up, What’s the weather like? It’s cold, it’s cloudy, it’s sunny, it’s windy, it’s rainy, it’s hot).

Tendrá una parte de comprensión oral y otra que en el caso de primero será de comprensión lectora y en el caso de segundo será de escritura de palabras del vocabulario)

Materiales que el alumnado de segundo debe traer

Tal y como sugirieron las familias que asistieron a la reunión con la profesora de inglés que tuvo lugar el pasado lunes diecisiete de febrero, les pido que sus hijas e hijos de segundo vengan a clase de inglés con una carpeta de solapas rotulada con su nombre, la agenda, un lápiz y una goma. En la carpeta incluiré un cuadernillo de fichas que a menudo irá a casa y tendrá siempre que volver de casa. De este modo esperamos poder mejorar mi comunicación con las familias y proporcionarles actividades de repaso o de deberes.

Haremos más controles escritos de vocabulario y deberes, que, al igual que el interés por la clase y el comportamiento, formarán parte de la nota, aunque el examen oral de finales de trimestre será el de mayor peso en la nota final.

Estoy a su disposición en rlopez1primaria@hotmail.com (miro el email con poca frecuencia, cada semana o dos semanas) y en las tutorías.

Clases de esta semana

El viernes de la semana pasada y durante toda esta semana hemos estado trabajando un nuevo tema: La ropa. Este tema viene asociado también al tiempo atmosférico, que hemos estado trabajando un poco a lo largo del curso.

 Tanto en PRIMERO como en SEGUNDO hemos trabajado la canción "Ben, Ben, put the T-shirt on". Para introducirla hemos usado el contexto de la situación de Ben (un ratoncito) cuando el sábado su madre lo quería despertar y vestir para que fuese a jugar con sus amigos. Como hemos introducido el "cancionímetro", he grabado a ambos segundos cantando (lo publicaré en el blog) y hasta les he bailado un poco en clase, he conseguido engancharlos bastante con la canción, que les servirá para que se les quede la función comunicativa "put your ... on" (ponte ...)

En PRIMERO además hemos repasado los colores, las partes del cuerpo y de la cara, los animales y las acciones... hemos leído el cuento How do dinosaurs play with their friends y vari@s estudiantes han salido a ser profesores/as durante cinco minutos, guiando a sus compañer@s en las diferentes actividades en inglés. Hemos dibujado y escrito los nombres en inglés de las seis prendas que hemos estudiado (T-shirt: camiseta, shorts: pantalones cortos, socks: calcetines, shoes: zapatos, coat: abrigo, hat: sombrero, gorro. Colgaré la pronunciación en el blog). Mis alumn@s se han llevado estos trabajos a casa para que sus familias sepan en qué tema estamos haciendo más hincapié estos días.

En SEGUNDO, además de la canción, hemos hecho unas fichas sobre las prendas.

Clases de esta semana

El lunes en segundo hicimos un control escrito sobre los animales de la granja. El miércoles y el jueves, por haber tenido que sustitutir a profesorado que estaba de baja, no he podido dar clase de inglés en primer ciclo. Iba a comenzar el tema de la ropa y a repasar el tiempo atmosférico.

Mi alumnado de segundo tenía que saber reconocer este vocabulario oralmente y además escribirlo correctamente. El martes en primero hicimos un control escrito sobre los animales de la granja. Mi alumnado de primero tenía que saber reconocer este vocabulario oralmente y por escrito, pero no le pedía que lo produjese por escrito.

Tanto en primero como en segundo, con el tiempo que nos sobró estuvimos repasando las partes del cuerpo, los animales, las acciones y los colores. En segundo también repasamos el abecedario en inglés. Tanto en primero como en segundo estoy comenzando a sacar a algun@s estudiantes a jugar a ser los profesores por cinco minutos. El objetivo es que comiencen a dirigir situaciones comunicativas en inglés y que vayan adquiriendo técnicas de exposición oral frente a grandes grupos.

Le he pasado las notas de los controles de primero a las tutoras, para que se las dé al alumnado y así las familias sepan si sus hij@s van progresando adecuadamente en inglés o no. Si alguien quiere ver los controles, puede pedirme cita.

Un saludo

Clase de primero del jueves y el viernes

No hemos hecho exactamente lo mismo en todos los primeros, porque el jueves, con primero B, disponíamos de los medios suficientes para jugar a videojuegos entre tod@s, y el viernes no. Pero tanto el jueves como el viernes hemos repasado del abecedario, los animales de la granja, las partes del cuerpo, hemos aprendido a hacer la ola, hemos jugado a "hands up, hands down"... y hemos hecho actividades preparatorias para el control de vocabulario de la semana que viene. 

El jueves en primero B también repasamos lo números e intenté mostrar lo que era el scat, que había surgido en una conversación con un alumno, pero no funcionó la conexión a internet con suficiente velocidad para ver las muestras de scat que hay en http://cra-cre-cri-cro-cru.blogspot.com, en la sección "Queremos mostrar". Jugamos a videojuegos sobre los animales de la granja. 

El viernes, además de repasar el abecedario, los animales de la granja, las partes del cuerpo y el juego de "hands up, hands down", hemos contado el cuento "Go away, big green monster", hemos jugado al teléfono con palabras del vocabulario de la granja y hemos salido al patio para jugar al mosquito con el fin de practicar el fonema /z/. El grupo de la última hora ha rendido menos que el otro, supongo que porque era viernes a última hora, pero realmente debería repasar los animales de la granja este fin de semana a fondo.

Clases de segundo, miércoles cinco de diciembre

Hemos repasado la canción del abecedario, los animales de la granja, la canción de los animales de la granja (Old McDonald had a farm), hemos hecho viceojuegos específicos de los animales de la granja, las mascotas y los animales de la selva.

Examen de los animales de la granja la semana que viene

Tanto para primero como para segundo. El alumnado de segundo tendrá que saber escribir el vocabulario de los animales de la granja. Pueden repasarlo en: http://contenidosinglesraquelurpinaanimales.blogspot.com.es/p/farm-animals.html

Algunos juegos no se ven en los móviles

Algun@s alumn@s me dicen que no han conseguido jugar a algunos de los juegos que he puesto en el blog. En todos los casos han sido estudiantes que han tratado de conectarse a esos juegos desde un móvil o una tablet. Supongo que, como son juegos gratuitos disponibles en internet, es posible que algunos no estén diseñados para verse en móviles. Desde mi ordenador y mi conexión a internet de casa he probado y he podido jugar a todos ellos.

Clases de primero, martes cuatro de febrero de dos mil catorce

Aunque no en las tres clases de primero hemos hecho exactamente lo mismo, aproximadamente los contenidos fundamentales de la clase han sido:

-Repaso del abecedario: Pueden seguirlo en casa cliqueando en: http://contenidosdeinglesderaquel.blogspot.com.es/p/alphabet-abecedario.html

-Repaso de los animales de la granja y juegos con las láminas de dibujos y de los nombres de los animales de la granja.

-Repaso de la canción "Old Mc Donald Had a Farm": Pueden encontrarla haciendo click en http://contenidosinglesraquelurpinaanimales.blogspot.com.es/p/farm-animals.html

-Repaso de las partes del cuerpo: legs, feet, arms, hands, con el videojuego "Cheeky Monkey". No puedo adjuntarlo debido a los derechos de autor.

-Nuevo repaso de los animales de granja y cómo se escriben.

LES RECUERDO QUE, COMO DIJIMOS EN LA REUNIÓN DEL LUNES POR LA TARDE, LA SEMANA PRÓXIMA MI ALUMNADO TENDRÁ UN EXAMEN SOBRE LOS ANIMALES DE LA GRANJA.

Clases de segundo, lunes tres de febrero de 2014

Hemos estado repasando los animales de la granja. A petición de dos madres, hemos hecho una ficha que hemos mandado a casa. La ficha no nos ha dejado tiempo para nada más.

La semana que viene tendremos un control de los animales de la granja.

Clases de primero, viernes 31 de enero de 2014

El viernes tuvimos inglés todos los primeros salvo el de la maestra María. En ambas clases contamos la historia del Viejo McDonald, que es el tío del de las hamburgueserías McDonald, repasamos la canción "Old McDonald had a farm" y los animales de la granja (pueden encontrarlo en http://contenidosinglesraquelurpinaanimales.blogspot.com.es/p/farm-animals.html ).

También repasamos el abecedario en inglés, los animales de la selva, los colores, las partes del cuerpo, la canción "C is for cookie", los números... Aunque no hicimos exactamente lo mismo en ambas clases, en general jugamos a los videojuegos  "Pinta los animales del zoo", "Pinta la mascota" y Alien. Para jugar a "Alien" mantuvimos una situación de comunicación en inglés entre tod@s para votar qué partes del cuerpo elegíamos para hacer el marciano, ejercitando así la competencia comunicativa en inglés. Cantamos la canción del abecedario, el vídeo del Conde Drácula contando , el vídeo "Baker number ten"...

Guide for dummies

PimpmaSpace.com

Saludos a todas las niñas y todos los niños, y a sus mamás y a sus papás. En este blog añado los contenidos por temas. Cada pestaña es un tema. Intento poner el máximo número posible de juegos para practicar el vocabulario, así como materiales originales que usan las niñas y los niños angloparlantes, para ir introduciéndonos a las culturas asociadas a la lengua inglesa.